Licences Libres

/ QU'EST-CE QU'UNE LICENCE ? /

La loi protège automatiquement et implicitement toutes les œuvres de l’esprit par le droit d’auteur (ou le copyright pour les pays de droit anglo-saxon). Cette protection est, dans le cas du droit d’auteur, au bénéfice de l’auteur et contre toute forme d’usage par des tiers.

La mise à disposition d’une œuvre, logiciel ou non, notamment sur Internet, doit donc être un acte volontaire et précis. Cet acte s’exprime par l’association d’une licence, qui est un contrat type proposé aux acquéreurs de l’œuvre (gratuit ou payant) indiquant les droits qui leurs sont concédés, et les obligations éventuelles qui leur sont imposées en échange.

Les logiciels libres disposent donc tous de licences et ce sont précisément celles-ci qui les définissent comme tels.

/ LICENCE LIBRE /

Une licence est libre lorsqu’elle garantit à l’utilisateur du logiciel un certain nombre de libertés essentielles : 

• La liberté d’exécuter le logiciel. C’est la garantie d’absence de conditions restreignant la liberté d’exécuter le logiciel : on peut utiliser le logiciel aussi souvent qu’on le veut, sur autant d’ordinateurs que l’on souhaite et pour toutes les utilisations (mais dans les limites imposées par la loi).

• La liberté d’étudier le fonctionnement du logiciel et de l’adapter à ses besoins. Ceci implique de pouvoir accéder au code source du logiciel, autrement dit à ses secrets de fabrication.

• La liberté de redistribuer des copies du logiciel. C’est l’absence de conditions restreignant la liberté de dupliquer et redistribuer le logiciel : On peut faire autant de copies du logiciel et les donner à qui l’on souhaite.

• La liberté d’améliorer le logiciel et de publier ces améliorations. C’est la garantie de la possibilité d’améliorer le logiciel et l’autorisation immédiate de publier ces améliorations.

/ DIFFÉRENTS TYPES DE LICENCES LIBRES /

• Licences avec obligation de réciprocité

Le principal critère de catégorisation des licences libres est celui de l’obligation de réciprocité. Cette obligation de réciprocité est réalisée par l’utilisation du principe du copyleft. 

Le principe du copyleft s’articule en deux temps : d’abord garantir les libertés fondamentales mentionnées plus haut aux utilisateurs du logiciel qu’il couvre, puis garantir que les œuvres dérivées de ce logiciel offriront également ces libertés. Tout logiciel utilisant du code obtenu sous une licence copyleft, devra, s’il est diffusé, l’être sous une licence équivalente.

• Licences permissives

Très proches du domaine public, ces licences ne posent que des contraintes très faibles, comme la mention du copyright initial, pour la diffusion d’œuvres dérivées. Il est donc possible de réaliser un logiciel propriétaire à partir de code publié sous une licence de ce type.

• Licences pour composants logiciels

Il existe une troisième catégorie de licences, se situant entre les deux précédentes : il s’agit de licences copyleft, mais qui autorisent à lier un programme tiers, quelle que soit sa licence, aux programmes qu’elles couvrent. On parle parfois de copyleft «faible», par opposition au copyleft «fort» des licences avec obligation de réciprocité. Ce type de licence est le plus souvent utilisé pour les bibliothèques.

Article rédigé par Lorraine

Souces : Wikipédia et AFUL.

Créations numériques

La mise en place d'ateliers pédagogique par le biais de la MIAM, sera l'occasion de faire découvrir aux enfants des créations artistiques numériques, ainsi que les thématiques et questionnements qu'elles soulèvent.

// GRAPHOMANIE // Marie Boissel  

Graphomanie désigne une impulsion irrésistible d'écrire

Dans le cadre de cette création il s'agit de la visualisation de l'écriture d'un texte.

Graphomanie a été réalisé dans le cadre de la revue "Ce qui secret".

Ce qui secret. Un laboratoire poétique.

Poétique, si l’on entend avec la poésie les liens que celle-ci entretient avec la question du politique et du vivant.

Ce qui secret : un lieu expérimentant quelques manières de faire, et de montrer, avec ce qui résonne en nous de ces mots : art, poésie, politique, vivant.

Un lieu pour essayer. Pour rater. Pour rater mieux encore. Un lieu pour faire. Et faisant, comprendre ce que devient l’aventure qui se trafique, au fur et à mesure de ce qu’elle devient, et nous avec.

La revue existe depuis 2009 par les liens qui se tissent entre publications Internet et Matérielles, résidences d'artistes, soirées, rencontres.

En 2009, artistes et auteurs sollicités pour participer à la revue ont été invités à proposer une contribution en écho à trois mots : Maintenant le oui. Chaque contribution reçue est publiée en ligne. Suite à quoi chaque participant est invité à proposer une nouvelle contribution en échos à celle d’un autre participant. Ainsi, depuis 2009.

Deux résidence d’artistes ont été à ce jour organisées, à Nantes. Y ont été invités certains des participants contribuant à la revue Internet.

Un premier numéro de la revue matérielle paraît en décembre 2009.

Le n°2 de la revue matérielle paraît en janvier 2012.

Une nouvelle thématique, à la suite de Maintenant le oui, sera proposée en 2013.

Comité artistique 2012 : Guénaël Boutouillet, Frédéric Laé, Catherine Lenoble, Marc Perrin, Jean-Marc Savic.

Maintenir. Le oui. Maintenant. Participe présent du verbe maintenir. Participer à. L’écriture. Du présent. Participer de. L’écriture. De notre présent. Par le oui. Par son maintien. Dans un mouvement qui tient. Jusqu’à maintenant. Par le oui. Par son action. Pour dire l’ouvert et le mouvement qui va. Pour dire la persévérance. L’urgence et l’affirmation.



// WIKIKIRC // Labomedia

L'installation "WikikIRC ou La sonification de Wikipedia" consiste à "écouter" le flux des modifications opérées en temps réel sur la partie francophone de la fameuse encyclopédie collaborative Wikipedia.

Un robot poste en effet toutes les modifications opérées sur les sites Wikipedia propres à chaque langue sur un canal de discussion en direct (un canal "IRC"). Pour cette installation, un programme informatique transforme ensuite ce flux de texte et de savoirs en données sonores audibles, révélatrices de l'activité qui s'épanouit quotidiennement sur cette encyclopédie participative.

Wikipedia est aujourd'hui l'emblème d'une dynamique d'intelligence collective, avec ses réussites et ses travers, mais qui se traduit en tous cas par un succès publique incontestable et le versement de pans entiers de la connaissance sous un régime de droit d'auteur libre. Rendre compte « musicalement » du fruit de ce processus collaboratif nous semblait intéressant tant il en rend la frénésie du rythme des modifications plus lisible tout en questionnant les visiteurs sur les détournements possibles que permettent la mise en réseaux publiques de données.

Cette installation a été créée à l'occasion du colloque des « Futurs de l'écrit », à l'Abbaye de Noirlac, où elle a été montrée la première fois. Le contexte médiéval du lieu nous a invité à utiliser une banque de son de piano de manière à apporter un décalage tendrement suranné à l'installation, tranchant autant avec les technologies employées qu'avec le thème même du colloque.

L'installation permet aussi, via un écran, d'observer le défilement de l'écriture progressive de la « partition » jouée au travers de la présentation du flux textuel du canal IRC en question, invitant les visiteurs à participer à cette « Musique » en rejoignant la communauté des contributeurs de Wikipedia, et conférant ainsi à l'œuvre son caractère interactif et collaboratif.

Nous avons donc tout naturellement conçu "WikikIRC ou La sonification de Wikipedia" selon la philosophie du libre.

Elle utilise le combo Pyhton/Puredata/Qsynth avec les SoundFonts FuildR3.

Elle a été développée par Anthony, Benjamin et Olivier pour le Labomedia.

Voir le flux IRC de wikipedia : http://inkdroid.org:3000/

// LISEUSE MODIFIEE // Benjamin Gaulon

(en cours)

Article rédigé par Laurène

Qu'est-ce qu'une fiche pédagogique ?

Le principe de fiche pédagogique est simple : permettre à un individu (ici un membre du personnel de bibliothèque) de transmettre un savoir à travers une activité bien ciblée. Pour cela, la personne dispose d’une fiche détaillée et simple qui le guidera tout au long de l’activité. Elle précisera les points suivants :

-       le public visé (ex : de 8 à 15 ans)

-       les sujets traités (ex : l’art numérique)

-       le matériel à utiliser (ex : la miam)

-       les objectifs (ex : créer une mélodie grâce à la frappe d’un ordinateur)

-       les étapes de la méthode

-       des possibilités d’aller plus loin

Ici, quelques exemples de fiches pédagogiques du site Le français dans le monde

Article rédigé par Ludivine

(source FDLM et RFI)

Arduino

Lors de notre première rencontre avec le commanditaire de notre projet au sein de l'association Ping, pour poser les bases de notre projet, nous avons fait connaissance avec le Système Arduino. Bien sûr, nous nous attendions à parler de programmation, de termes techniques de développement très poussés, loin de notre univers de l'édition papier. 

Nous n'avons pas été déçues, derrière les bureaux, se trouvait un atelier nommé Fablab. Le fablab est un atelier de fabrication numérique collaboratif. Chaque personne peut venir expérimenter, apprendre ou fabriquer par soi-même tous types d'objets (utilitaire, artistique, design...). 

Julien Bellanger nous a montré des jouets qui sont en mauvais états, même cassés, que les membres de l'atelier (parfois des enfants) réparent à l'aide des machines mises à disposition : arduinos, imprimantes...

Nous avons été surprises qu'une petite carte de cette taille puisse programmer autant d'objets. On est loin de nos cours de technologie du collège. 

Pour essayer d'expliquer concrètement ce qu'est le système arduino, j'a parcouru des forums, des sites dédiés à la programmation, mais la définition de Wikipédia m'a paru claire et concise : 

"Arduino est un circuit imprimé en matériel libre (dont les plans sont publiés en licence libre) sur lequel se trouve un microcontrôleur qui peut être programmé pour analyser et produire des signaux électriques, de manière à effectuer des tâches très diverses comme la charge de batteries, la domotique (le contrôle des appareils domestiques, éclairage, chauffage...), le pilotage d'un robot, etc.

C'est une plateforme basée sur une interface entrée/sortie simple et sur un environnement utilisant la technique de processing (voir lexique) "

article rédigé par Lorraine.

sources : association ping et wikipédia.
photographies de l'École d'Art d'Aix.

Petit lexique non exhaustif autour de la MIAM et du projet.

MIAM : Malette Intéractive Artistique Multimédia

OPEN-SOURCE : signifie "source ouverte" en français, s'applique à certains logiciels dont la licence respecte les critères définis par l'association Open Source Initiative (OSI).

L'OPEN SOURCE INITIATIVE (OSI) : défend en particulier la liberté d'accéder aux sources des programmes. Ainsi les logiciels approuvés par l'OSI offrent la possibilité de libre redistribution, d'accès au code source et aux travaux dérivés.

PROCESSING : est un langage de développement pour les arts visuels (arts génératifs, arts géométriques...)

IDE (integrated development environment) ou EDI (environnement de développement intégré) : est un programme regroupant un ensemble d'outils pour le développement de logiciels.
Il regroupe en général un éditeur de texte, un compilateur , des outils automatiques de fabrication et souvent un débogueur.

WIRING : projet similaire à Arduino qui utilise une carte avec un microprocesseur et un sous ensemble du langage C qui permet un apprentissage rapide. Le wiring a précédé arduino et ce dernier s'est appuyé sur les développements de wiring.

LANGAGE C : est un langage de programmation impératif, généraliste, traditionnellement utilisé en programmation système.
Inventé au début des année 1970 avec le système d'exploitation UNIX, C est devenu un des langages les plus utilisés. Des langages modernes comme Java, PHP, reprennent des aspects de ce langage.

Internet Relay Chat ou IRC :  (en français, « discussion relayée par Internet ») est un protocole de communication textuelle sur Internet. Il sert à la communication instantanée principalement sous la forme de discussions en groupe par l’intermédiaire des canaux de discussion, mais peut aussi être utilisé pour de la communication de un à un. Il peut par ailleurs être utilisé pour faire du transfert de fichier.

Qu'est-ce qu'une malle pédagogique ?

Une malle pédagogique est un outil mis à disposition des écoles, collectivités ou bibliothèques, en vue d’éveiller la curiosité du jeune public face aux problématiques actuelles (protection de l’environnement, découverte du numérique, de la chimie, etc.). Elle procure généralement des outils dont ne disposent pas les établissements qui les louent, la malle se suffît à elle-même. Fournie avec un support pédagogique, elle propose des activités encadrées, éducatives et amusantes. Généralement mise à disposition gratuitement, le but d’une malle pédagogique n’est pas de faire des bénéfices, mais bien de transmettre un savoir au jeune public.  Ci-dessous, deux exemples de malle pédagogique sur deux thèmes relativement différents mais qui, selon nous, fonctionne très bien :

Mallette pédagogique sur la biodiversité : ÉPI

La problématique de la perte de la biodiversité cultivée, aussi préoccupante soit-elle, est rarement expliquée au jeune public. La plupart des variétés anciennes disparaissent pour être remplacées par un petit nombre de variétés à haut rendement et les communautés paysannes qui, grâce à leurs savoir-faire, maintiennent cette diversité cultivée, semblent fondre comme neige au soleil. Peu d'enfants savent à quoi ressemble le champ d'un petit paysan et la monoculture domine dans les paysages agricoles français. Cette diversité des haricots, des tomates, des pommes, des blés ne figure plus dans nos livres et apparaît de moins en moins dans nos assiettes.

De nombreux outils sur le sujet de l'agriculture et de la consommation ont été réalisés, mais presque aucun n'aborde la question de la biodiversité cultivée en la traitant à la fois sous les angles économiques environnementaux et sociaux. C'est pour cela que le dispositif pédagogique ÉPI a été crée. Il comprend 3 ateliers de découverte (jeux de plateau) et 3 jeux de rôle.

La malle pédagogique ÉPI (pour plus d'information, rendez-vous sur leur site)

La CREA met gratuitement à la disposition des écoles, des centres de loisirs et des associations, situés dans l'une de ses 71 communes membres, cinq malles pédagogiques pour faire découvrir le milieu forestier et ses richesses.

Les outils pédagogiques sont réservés durant les vacances scolaires aux centres de loisirs et aux associations.

Ces malles visent un large public mais s’adressent plus particulièrement aux enfants à partir de 3 ans (malle Arbres et Sens) et jusqu’à l’âge de 12/13 ans pour les autres malles. Certaines activités proposées peuvent être simplifiées ou approfondies en fonction du public concerné.

Chaque malle se compose de fiches pédagogiques proposant différentes activités. Y sont définis, la durée des activités, la liste du matériel nécessaire présent dans la malle et celui à se procurer, les objectifs généraux des activités et la démarche pédagogique à suivre.

Il vous sera demandé de signer une convention de mise à disposition qui définie les modalités du prêt de la malle à titre gratuit ainsi que l’inventaire du matériel de la malle.

5 malles = 5 thèmes : 

• arbres et sens ; 

• essence en croissance ; 

• forêt en vie ; 

• rallye forestier ; 

• essart et futaies.

Article rédigé par Ludivine

(source BEDE et La CREA)

Rôles.

- Journal de bord : Laurène C. (chef de projet)

- Rétro-planning / emploi du temps / budget temps : Élise D.

- Contact avec commanditaires extérieurs : Lorraine H.

- Chargé de communication : Ludivine M.